10月17日，在學(xué)校階梯教室，天立大講壇正上演著一場(chǎng)“明月之約”，羅翠英老師透過(guò)中國(guó)詩(shī)人筆下的墨韻，與四年制初一的孩子們暢談千古明月詩(shī)。
千古明月寄相思
“月”與“相思”是如何碰撞在一起的，也許是一個(gè)千古未解之謎。
或許是寄居異鄉(xiāng)的詩(shī)人抬眼望一輪皎皎明月之時(shí)，內(nèi)心對(duì)故土親人的強(qiáng)烈思念之情濃濃涌上心頭，月因此打開了“千里共嬋娟”的時(shí)空對(duì)話。
“今日鄜州月”值安史之亂，妻離子散，杜甫看到皎皎圓月，“遙憐小兒女”內(nèi)心無(wú)限凄涼；
“海上生明月，天涯共此時(shí)”張九齡看到如此夢(mèng)幻的景色產(chǎn)生了美好的向往和淡淡的幽思情懷；
南唐君主李煜在淪為喪國(guó)之君時(shí)寫下了“故國(guó)不堪回首月明中”的深刻沉思。
中國(guó)的古詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，千古愁思與皎皎圓月總是難舍難分地聚合在一起，匯聚成了中國(guó)詩(shī)人的柔情似骨與羈旅情懷。
澄澈明月照人格
無(wú)暇的明月澄澈干凈，就如中國(guó)詩(shī)人的高尚品格一般照耀在悠悠歷史長(zhǎng)河中，成為了中華民族精神的重要組成部分。
談及“月”，一定會(huì)想到“花間一壺酒”、“對(duì)影成三人”的詩(shī)仙李白，那位高傲地讓高力士脫靴的詩(shī)中傲骨，那位不愿意淪為點(diǎn)綴升平的御用文人……將月入詩(shī)，以月之品照我之人格，皎潔澄澈，坦坦蕩蕩。
古今明月給哲思
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！碧K軾看月的陰晴圓缺，感嘆世事難全，充滿人生哲理。詞人豪放不羈的性格，釋懷人生沉浮的曠達(dá)，都在這一句詞中得到了很好的體現(xiàn)。
“春江潮水連海平，海上明月共潮生”張若虛的《春江花月夜》孤篇壓全唐，在“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”中體會(huì)到了人生的短暫與宇宙的永恒。
圓月寄相思，明月照人格，明月給哲思，月給以詩(shī)人靈感，詩(shī)人給以月靈魂，那皎潔的光輝橫亙古今，照耀著中國(guó)人高潔的品格與曠達(dá)的胸懷。
羅老師的大講堂，給了孩子們?cè)姟⒔o了孩子們感悟，給了孩子們做人的品格與人生的思考。
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